Paranormale archetypen: de leraar
Een psychisch archetype vertegenwoordigt een kern-energie-expressie waarvan we voelen dat deze onze psychologische en spirituele reis definieert, in dit, vorige en toekomstige levens. Hoewel we ons kunnen bezighouden met verschillende vormen van levensbeoefening, zoals soldaat of dokter zijn, zijn we een blijvend archetype, dat de krijger of de genezer zou kunnen zijn.
Dit artikel zal het psychische archetype van de Leraar onderzoeken.
De geschiedenis is vol met krijgerpriesters en soldaatgenezers (medici). Opvoeders kunnen atleten zijn en atleten kunnen opvoeders zijn. We kunnen in de loop van ons leven vele gedaanten dragen, maar meestal opereren we vanuit een enkel psychisch archetype.
Soms kunnen noodzaak en omstandigheden ons in een gedaante dwingen die ver verwijderd is van ons spirituele doel, zo zal het lijken. Als we goed genoeg kijken naar onze acties onder welke omstandigheid dan ook, zullen we in staat zijn om de consistente psychische afdruk van onze representatie te zien.
Ik heb een gevarieerde werkgeschiedenis, waaronder constructie, website-ontwerp/-beheer, lesgeven (college Engels) en nu spiritueel advies. Door elke herhaling van mijn werkmogelijkheden bevond ik me herhaaldelijk in dezelfde rol ... als een spirituele en emotionele adviseur voor de mensen om me heen.
De leraar
Ooit zou ik gedacht hebben dat mijn archetype de Leraar was. Ik begon les te geven terwijl ik in 1991 aan mijn Master Engels werkte. Van 1992 tot 2010 zou ik meer dan anderhalf decennium als college-instructeur doorbrengen. Ik hield van lesgeven. Als ik echter kijk naar de interacties die ik met studenten had, was mijn meest voorkomende en herhalende rol die van de counselor.
Een archetype van het Leraar-archetype houdt er oprecht en diep van om kennis te verspreiden, te laten zien hoe vaardigheden kunnen worden ontwikkeld en wijsheid bij te brengen. Lesgeven is een aspect van elk archetype, vaders en moeders leren hun kinderen, krijgers leren anderen vechten, maar de leraar is het archetype met de gave om mensen van de ene staat van begrip en vaardigheid naar de andere te brengen, een hogere staat van begrip en vaardigheid ongeacht de omstandigheden of rollen.
Elk archetype reist door levens om ervaring op te doen binnen en buiten zijn ideale representatie om te genieten van en het volledige scala van menselijke ervaringen te begrijpen, terwijl hij lessen leert die verband houden met het voltooien van zijn of haar werk en/of worden weerhouden van het kunnen voltooien van zijn of haar werk. Lessen snijden aan twee kanten. Soms leren we door steun en soms door weerstand.
Het is echt niet moeilijk om je een ideale samenleving voor te stellen waarin elke persoon zijn psychische of spirituele archetype ontdekt en een manier krijgt om dat archetype tot uitdrukking te brengen door middel van werk en interacties met de andere archetypen in de wereld. Om zo'n wereld tot stand te brengen zou een grootschalige en alomvattende aanvaarding van het evenwicht tussen wetenschap en spiritualiteit, tussen creativiteit en noodzaak, en tussen mededogen en integriteit nodig zijn.
De werkelijkheid is een eb en vloed van evenwicht, onbalans en opnieuw in evenwicht brengen, en dat is waar alle zielen lessen leren die niet gevonden kunnen worden in utopische visioenen of het geestenrijk. We kiezen ervoor om hier te zijn; en psychische of spirituele archetypen geven aan dat we een enkelvoudig type rol kiezen zodat we echt meesterschap kunnen ervaren.
Ben jij een Leraar?Elk archetype heeft definieerbare en onderscheidbare eigenschappen.
Aangetrokken tot het transformatieve moment
Lesgeven gaat over transformeren, over het kunnen herkennen, creëren en grijpen van het transformatieve moment voor anderen en hen er doorheen te loodsen. De ware gave van de leraar is zijn of haar vermogen om anderen met succes door het leerzame moment te loodsen. Een student komt in een Engelse klas en weet niet hoe hij een zin moet tekenen. Tegen de tijd dat ze de klas verlaten, kunnen ze een zin tekenen.
Veel verschillende archetypen kunnen deze vaardigheid aanleren in hun rol als leraar, maar de leraar zal hen helpen begrijpen WAAROM het belangrijk is om te weten hoe een zin diagram moet maken en waarom het belangrijk is als denkvaardigheid. Transformatieve momenten, wanneer ze volledig worden gerealiseerd, omvatten niet alleen de functionele vaardigheid om iets te doen, maar ook het duidelijke begrip waarom iets moet worden gedaan.
Een verlangen om anderen en de gemeenschap te dienen
De Leraar speelt een cruciale rol in het overleven en verbeteren van gemeenschappen, de samenleving en de mensheid. Ze houden ervan en moeten mensen van staten van onwetendheid naar staten van begrip brengen. Ze willen de vreugde zien die iemand voelt wanneer een leerling inzicht en bewustzijn krijgt over een onderwerp, actie of vaardigheid. De Leraar is evenzeer een pijler van de menselijke samenleving als de Moeder en de Vader, vooral omdat ze buiten de gezinsdynamiek werken.
Leraren zijn op hun krachtigst wanneer de leerling wil leren, hoewel ze verrassend effectief kunnen zijn bij degenen die zich willen verzetten tegen leren of willen kiezen voor opzettelijke onwetendheid. Menig klas kan beginnen met talloze ongeïnteresseerde studenten die door de vaardigheid, het enthousiasme en het talent van de leraar in het leerproces worden gezogen.
Onvermoeibare interesse om zelf te leren
Docenten hebben hun eigen passie voor leren en houden nooit op om op zichzelf staande studenten te zijn. Ze verkennen simpelweg kennis met een natuurlijke intentie om die kennis te delen, op zoek naar de beste technieken en hun eigen stijl voor het overdragen van kennis. De leraar is van nature experimenteel en zal tal van technieken uitproberen om te communiceren en studenten te laten zien hoe ze kunnen leren wat ze weten.
Ze nemen hun passie voor een onderwerp en gebruiken het om het onderwerp op twee niveaus onder de knie te krijgen. De eerste is de beheersing van het materiaal of de vaardigheid. Het tweede niveau is uitzoeken hoe je datzelfde meesterschap of die waardering aan anderen kunt geven. Hun persoonlijke vreugde in het leren maakt deel uit van het fundament dat hen tot het archetype van de Leraar maakt.
zijn leiders?
Resultaten zijn belangrijk voor het archetype van de leraar; ze voelen zich voldaan als een student het krijgt en kunnen verder zonder hen. Ze kennen en voelen succes wanneer iemand iets kan doen of begrijpen nadat de persoon met hen heeft gewerkt. In hun hoogste manifestatie kunnen ze worden gezien als de transformatoren van alle samenlevingen.
Leraren laten anderen zien wat noodzakelijke kennis is en hoe te leren om succesvol te zijn in de wereld. De handeling van lesgeven is van fundamenteel belang om hen te helpen hun plaats in het schema van de gemeenschap van archetypen te begrijpen.
